Plataforma virtual E-learning y el proceso de enseñanza de los docentes del programa de estudio de enfermería Técnica en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico Suiza del distrito de Callería, región de Ucayali 2022

Davila Castillo, Isabel; Zegarra Gonzales, Richard Jesus; Garcia Manihuari, Brenda Esmeralda

Repositorio Institucional UPP
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Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas
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4 Tesis
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dc.contributor.advisor	Rojas Elescano, Jaime Augusto	es_PE
dc.contributor.author	Davila Castillo, Isabel
dc.contributor.author	Zegarra Gonzales, Richard Jesus
dc.contributor.author	Garcia Manihuari, Brenda Esmeralda
dc.date.accessioned	2023-02-06T15:19:52Z
dc.date.available	2023-02-06T15:19:52Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.uri	http://repositorio.upp.edu.pe/handle/UPP/524
dc.description.abstract	Esta investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de relación que existe entre la plataforma virtual E-learning y el proceso de enseñanza de los docentes del programa de estudio de enfermería Técnica en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico Suiza del distrito de Callería, región de Ucayali 2022., la investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y alcance descriptivo correlacional, el método usado fue el hipotético deductivo, la muestra del objeto de estudio estuvo conformada por 15 docentes del programa de estudio de enfermería Técnica en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico Suiza, a quienes se les aplicó como instrumento de recolección de datos el cuestionario, el mismo que fue elaborado a partir de la técnica de la encuesta, entre los principales resultados se obtuvo que respecto a la variable a la plataforma virtual E-learning, un 33.3% indico que a veces, el 26.7% indicio que es casi siempre, el 20% indico que es casi nunca, el 13.3% indico que siempre y el 6.7% indico que nunca, lo que evidencia que bajo la percepción de los estudiantes la plataforma virtual E-learning es bueno, respecto a la variable proceso de enseñanza, un 40% indico que a veces, el 33.3% indicio que casi siempre, el 13.3% indico que casi nunca, el 6.7% indico que es siempre y el 6.7% indico que es nunca, lo que evidencia que bajo la percepción de los estudiantes el proceso de enseñanza es bueno, se llegó a la conclusión general que existe relación positiva significativa entre la plataforma virtual E-learning y el proceso de enseñanza de los docentes del programa de estudio de enfermería técnica en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico Suiza del distrito de Callería, región de Ucayali 2022, de acuerdo a los resultados obtenidos al aplicar la prueba de Rho Spearman donde se encontró un valor rho= 0.856 y un grado de significancia de P=0.001, lo que indica un grado de correlación alta.	es_PE
dc.language.iso	es	es_PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_PE
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/2.5/pe/	es_PE
dc.subject	Plataforma virtual E-learning	es_PE
dc.subject	Proceso de enseñanza	es_PE
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04	es_PE
dc.title	Plataforma virtual E-learning y el proceso de enseñanza de los docentes del programa de estudio de enfermería Técnica en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico Suiza del distrito de Callería, región de Ucayali 2022	es_PE
dc.type	Thesis	es_PE
renati.author.dni	47543596
renati.author.dni	71707687
renati.author.dni	74144903
renati.advisor.dni	00103097
renati.advisor.orcid	orcid.org/0000-0002-9230-0793	es_PE
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_PE
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_PE
renati.discipline	612076	es_PE
dc.publisher.country	PE	es_PE
renati.juror	Sifuentes Rosales Adrian Marcelo	es_PE
renati.juror	Aliaga Rojas Cesar Dolores	es_PE
renati.juror	Pinedo Vargas Gino Javier	es_PE
thesis.degree.discipline	Ingeniería de Sistemas	es_PE
thesis.degree.grantor	Universidad Privada de Pucallpa. Facultad de Ingeniería de Sistemas	es_PE
thesis.degree.level	Título Profesional	es_PE
thesis.degree.name	Ingeniero de Sistemas	es_PE